Made on
Tilda
| Роль | Асистент тренера Віталія — проводить частину тренування самостійно |
| Група | 2015 р.н., 10–11 років |
| Структура (зафіксована) | Станції (драбинка, бар'єри, фішки з м'ячем) → Завершення (удари по воротах) → Міні-футбол → Підсумок |
| Що не зафіксовано | Початок тренування, розминка, перші вправи — запис починається з середини |
| Імена гравців | Маркіян, Дмитро, Максим, Ярослав, Артем, Олексій, Матвій, Денис, Лев, Стас, Тарас, Гриша, Павлик, Костя, Свят |
| Аспект | Оцінка | Що зафіксовано в транскрипті | Що покращити |
|---|---|---|---|
| Відкриті запитання | Слабко |
Майже відсутні. Є риторичні: • «А куди ти бив той м'яч?» • «Чому три дотики, Максиме?» • «Ти скільки років почав ходити?» Тренер сам відповідає або продовжує — гравець не думає |
Замінити риторичні на справжні відкриті: • «Що б ти зробив інакше?» • «Чому він тебе прочитав?» • «Де краще було прийняти м'яч?» Пауза 3–5 сек перш ніж давати відповідь самому |
| Індивідуальний фідбек | Добре |
Знає всіх по іменах — сильна сторона. Конкретний індивідуальний фідбек: • «Матвію, від прийому до удару швидше» • «Максиме, приймай внутрішньою, не підйомчиком» • «Дмитре, точніші передачі, багато зайвих дотиків» |
Додати позитивний індивідуальний фідбек — не тільки корекцію: • «Матвію, цього разу прийняв набагато чистіше» • «Максиме, бачу прогрес у точності» Зараз фідбек переважно коригуючий — потрібен баланс |
| Корекція виконання | Добре |
Технічно точна і конкретна: • «Він тебе читав — підніми очі, дай в інший кут» • «М'яч під лівою ножкою — б'єш лівою» • «Зупинив, пробив, зупинив, пробив» • «Не треба сильно — головне точність» Іноді без альтернативи: «Це погана передача» |
Формула: що не так + як правильно + дай спробувати одразу Замість: «погана передача» Краще: «передача нечітка — стань ось так і б'єш по центру м'яча» |
| Мотивація гравців | Добре |
Позитивний фон протягом тренування: • «Добре», «молодець», «клас» — часто • «Непогано працюємо, молодці» • Гумор: «як каже моя мама, не жени — буду гониш» • Підсумок після 7-0 — спокійно і по суті • Жодного публічного засоромлення |
Додати мотивацію через прогрес: • «Цього разу набагато краще ніж минулого тижня» • «Бачу що ти працював над цим» Більше конкретної похвали: «Молодець, Артеме — правильно підняв голову перед пасом» |
| Слово / фраза | К-сть | Тип | Контекст |
|---|---|---|---|
| Добре / добре | ×38 | Позитив | Найчастіше слово — постійне позитивне підкріплення |
| Молодець / молодці | ×14 | Позитив | Групова і індивідуальна похвала |
| Швидше / швидший | ×12 | Темп | Акцент на швидкість виконання — правильно для цього віку |
| Добивання | ×10 | Тактика | Постійний акцент на добивання після удару — правильна звичка |
| Точніше / чіткіше | ×9 | Корекція | Часта корекція точності — але іноді без пояснення як |
| Вкут (в кут) | ×8 | Техніка | «Бий в кут» — конкретна технічна підказка |
| Ширше / відкривайся | ×8 | Тактика | Акцент на ширину гри і відкривання — тактично правильно |
| Два дотики / ту-тач | ×7 | Техніка | Акцент на обмеження дотиків — розвиває швидкість гри |
| Показник | Григоряк | Карапінка (відкрите) | Подоляк |
|---|---|---|---|
| Позитив / критика | 30 / 70 | 70 / 30 | 55 / 45 |
| Покарання | Присідання ×6 | Жодного | Жодного |
| Індивід. фідбек | Є, за іменами | Слабко (не знає імен) | Добре, за іменами |
| Відкриті запитання | Майже немає | Частково | Майже немає |
| Темп мовлення | 101 сл/хв | 93 сл/хв | ~50 сл/хв* |
| Публічний сором | «30 місце на Леокапі» | Відсутній | Відсутній |
| Стиль коучингу | Переважно наказовий | Запитання і відповідь | Наказовий + технічний |
Проблема: Тренер або відповідає сам («а куди ти бив?» і одразу пояснює), або дає риторичне питання без паузи. Гравець 10–11 років вже здатний аналізувати свої дії — треба дати йому цю можливість.
Рішення: Після помилки — пауза 3 секунди і запитання: «Що б ти зробив інакше?» або «Чому він тебе прочитав?». Дати гравцю відповісти. Потім підтвердити або доповнити.
Проблема: Індивідуальний фідбек є і це сильна сторона. Але переважає корекція. «Добре» і «молодець» — загальні слова. Конкретна похвала майже відсутня.
Рішення: Формула: ім'я + що конкретно зробив правильно. «Матвію, цього разу підняв голову перед пасом — саме так» замість просто «добре». Ціль: мінімум одна конкретна похвала кожному гравцю за тренування.
Проблема: Поточний запис починається з середини — неможливо оцінити розминку, перший контакт з групою, як тренер пояснює нові вправи. Це найважливіші моменти для аналізу якості коучингу.
Рішення: Запускати запис до початку тренування. Навіть якщо перші 10 хвилин організаційні — вони дають важливий контекст. Для наступного запису Подоляка — повний запис від початку до кінця.